Les résultats 2026 des concours de recrutement des psychologues de l’Éducation nationale (PsyEN) confirment une crise désormais structurelle : les postes ouverts ne trouvent plus preneur·euses. Dans la spécialité EDA du premier degré, 16 places sont restées vacantes cette année. Depuis 2022, ce sont 171 postes perdus pour les PsyEN EDA, et 207 pour l’ensemble des spécialités.

Derrière ces chiffres, c’est toute la politique ministérielle d’abandon de la psychologie de l’Éducation nationale qui apparaît au grand jour.

Une profession essentielle… mais maltraitée

Le ministère continue d’afficher des ambitions en matière de santé mentale des élèves, d’école inclusive et de prévention des difficultés scolaires. Mais dans les faits, il décourage celles et ceux qui souhaitent exercer le métier.

Les raisons des renoncements sont connues depuis des années :

– frais de déplacement et d’hébergement non remboursés pendant la formation ;
– éloignement imposé des centres de formation ;
– refus de stages dans des académies limitrophes ;
– coût humain, familial et financier de l’entrée dans le métier.

Comment prétendre renforcer l’accompagnement psychologique des élèves quand l’État refuse même de financer correctement la formation de ses futur·es PsyEN ?

Des “mesures d’attractivité” sans effet

Le ministère espérait sans doute calmer l’inquiétude avec l’annonce, lors des Assises de la santé scolaire de 2025, de postes de conseiller·es techniques départementaux PsyEN en santé mentale. Les résultats des concours montrent pourtant l’échec de cette politique d’affichage.

L’attractivité d’un métier ne se décrète pas à coups de communication. Elle passe par :

– une formation accessible ;
– des conditions matérielles dignes ;
– une reconnaissance salariale réelle ;
– des postes en nombre suffisant ;
– des conditions d’exercice compatibles avec les besoins des élèves.

Une dégradation continue depuis 2022

Jusqu’en 2021, tous les postes ouverts étaient pourvus. Depuis quatre ans, la situation se dégrade brutalement :

– 30 postes perdus en 2022 ;
– 37 en 2023 ;
– 57 en 2024 ;
– 62 en 2025 ;
– encore 21 en 2026 malgré la baisse du nombre de places ouvertes.
Le ministère ne peut plus parler d’accident ponctuel. Il s’agit désormais d’une crise de recrutement majeure.

Les conséquences dans les écoles

Moins de PsyEN recruté·es, ce sont :

– des secteurs toujours plus étendus ;
– des délais de prise en charge qui explosent ;
– moins de suivi pour les élèves en difficulté ;
– une pression accrue sur les équipes ;
– une dégradation du service public d’éducation.

Dans de nombreux départements, les collègues alertent déjà sur l’impossibilité d’assurer correctement les missions : prévention, accompagnement des équipes, suivi des élèves à besoins particuliers, soutien aux familles.

Le SNUipp-FSU exige des mesures immédiates

Lors de l’audience à la DGESCO du 15 avril, le SNUipp-FSU a rappelé l’urgence :

- de prendre en charge l’ensemble des frais liés à la stagiairisation ;

- d’ouvrir un véritable groupe de travail sur la formation initiale des PsyEN ;

- d’améliorer les conditions d’entrée dans le métier ;

- de renforcer réellement les moyens de la psychologie scolaire.

La santé mentale des élèves mérite autre chose que des annonces sans lendemain.
Les PsyEN sont indispensables au fonctionnement de l’École publique. Il est temps que le ministère leur donne enfin les moyens d’exercer et d’entrer dans le métier dans des conditions dignes.

Former, recruter, soutenir : l’Éducation nationale ne peut plus attendre.

PsyEN : des concours qui se vident, un service public qui s’affaiblit

PsyEN : des concours qui se vident, un service public qui s’affaiblit